Harry同学档案

就读高中:Rabun Gap-Nacoochee School

入读美本:华盛顿大学西雅图分校

 

家长怎么说

1. 父母之爱子,则为之计深远,为何选择8年级出去?为何选择丽格教育

Harry是从8年级开始读的美高。刚开始我们抱着的想法是让孩子有一个完整的9-12年级的美高学习,会对日后的大学申请比较有利。但后来再仔细研究后,觉得还是8年级就让他过去更好点,因为Harry从小学到初中,上的都是北京的公立学校,英文水平也比较一般。我们估计如果直接申请到9年级,孩子可能要花大量的时间来适应,那势必9年级的成绩不会太好看。所以不如直接用8年级一年的时间来适应,从语言,教学环境,教学形式等都有个了解和过渡

 

Harry8年级的校园生活是比较轻松快乐的。但一到9年级,我们明显感觉到了美高的课程比较紧张。在选课方面,我们发现第一年的选课是完全按照学校给的建议来进行的。第二学期,包括十年级的上半学期,我们都是在学校建议的基础下去选课的,并没有参与太多我们个人的想法。那个时候从我们的角度,还不是特别了解美高体系,包括如何对孩子进行长期的规划

 

坦白讲我们有一点困惑,而且当时跟学校的沟通仅限于学校阶段性的发来Harry在那边的成绩单。但是通过这些其实不足以让我们能够更深入的了解到Harry在学校的一些情况,以及未来在大学升学之前我们应该做什么,有哪些内容是适合他的,并且能提早能做一些规划。所以我们很想找一个能够在我们和学校之间沟通并且给孩子做好学术规划的机构。当时也咨询了国内的很多顾问机构,但是问了一圈下来,感觉很多机构对美高学生的帮助还是没有针对性,就在这个时候,我们从Harry同学的家长那边了解到了丽格教育。

 

他们家很幸运的是从9年级就认识丽格,并很早就在丽格这边来规划了。这位家长给我们介绍了一下孩子的选课,包括丽格给他们推荐的一些假期安排,我们感觉还是挺受启发的。其实我们自己之前也有去给孩子设计一些活动安排等,但是没有一个很完整的体系,也没有一个循序渐进的计划

 

说来也巧,认识到丽格后,刚好又赶上Lily老师回国,我们就跟Lily老师在北京办公室见了一次面,Harry自己跟Lily老师聊的也很投机。我最大的感受就是Lily老师非常能够懂孩子的心理,她很快就能跟孩子聊进去,而且聊得很深入,孩子也觉得老师很懂他。所以那个时候我们就感觉很安心,回来后商量了下,就很快速的决定了跟丽格签约。

 

当时我们已经到十年级的下半学期了,其实已经有点晚了,尤其是我们跟丽格合作后,更加感觉到相见恨晚。如果早一点规划起来,肯定会对Harry整体的成长更有帮助一些

 

2. 相见恨晚的规划服务

在跟Lily老师这边签了合同之后,很快丽格就帮我们建立了微信小团队。丽格老师帮我们规划的非常详细,包括十年级下半学期之后的每一个阶段,应该选择的课程,应该参与的活动,还有在学校,建议Harry应该去参加的一些社团等等。

 

Harry的成绩在学校并不是很突出。在整个美高的学习过程中,有一段时间他的语言不是完全能跟上,他的写作也是很吃力的,美国历史对他来讲也是有很大的难度的。在那个过程中,我们是很难能够帮助到他的,因为很远,又没办法很切实的去理解到他的现状。

 

所以那段时间丽格老师介入之后,我们就感觉到真的是找到了一个救星一样。真的是有一个桥梁,能够在我们和孩子之间,我们和学校之间,包括孩子和学校之间都建立了一个非常顺畅的沟通的链条。而在这个过程中也解决了我们的很多困扰,一旦有问题,或者觉得有点迷茫的时候,我们是可以在第一时间找到丽格老师去咨询,很快的能够获取到很专业很个性化的意见。

 

从学业的跟进方面,我觉得丽格这边对于Harry的帮助也是特别大。丽格老师会就他每一个阶段的成绩进行分析。我印象比较深刻的是有一次,因为Harry自己跟学校老师可能在理解上的一些不同,再加上沟通不到位,让他得了一个不太理想的成绩。当时Harry就把这个事情跟丽格老师讲了,老师马上帮他做了分析,教给他怎么去跟老师沟通,然后也告诉他按照他现在的这种情况,其实是可以得到一个更好的成绩的。Harry听了老师的建议,回去找那位任课老师做了沟通,并且补交了一些作业,在这之后,老师对他的印象也有了改观,所以很快就给他调整了那次的成绩。Harry自己也学会了怎么去跟老师沟通,也知道了每个阶段的成绩都是至关重要的,而不像国内是以最终的成绩来定胜负的。

 

在这里也提醒各位家长,我们在读美高的时候,是很容易会以中国的思维来跟进美国的教育的。我们很容易会忽略到九年级,十年级在美高过程中的成绩和他不断提升的状态。但是有了丽格老师的辅导之后,我们就有了很强的意识,并且学会了方法。

 

在申请前期选校的环节上,丽格老师也是非常专业耐心的指导我们。美本选校上,我们真的无从选起,虽然有喜欢的学校,但是像大海捞针一样,你不知道每个学校的标准是什么,特点是什么。我们要从网上去查,从朋友们那边去了解,这对我们来讲速度太慢了,而且很难整理总结出来。

 

但是跟丽格合作后,从十年级下学期到十一年级,大家沟通的是非常紧密的。在这个过程中,老师对Harry的各方面情况都会非常了解,不仅仅在他的兴趣爱好,还包括他自己的性情、脾气,各个方面其实都是有了很多的了解,对未来大学的推荐上起到了一个很好的基础作用。

 

在大学的选择上面,丽格老师当时给了我们很多的推荐,这些学校的推荐基本都是基于Harry自己的兴趣爱好。当时Harry的标准很明确,他就是想去西海岸的学校,我记得那个时候丽格老师也给了他很多的建议。也希望他能够了解更多西海岸之外的其他城市,也花了蛮多时间去说服Harry去参观其他的一些学校。第一次的访校是我们全家人一起去的,当时也是丽格帮我们安排,那次访校有很多所学校,但是安排的都非常好,包括从时间的安排,到城市地点的衔接,在出发前老师们都跟我们做过几次的确认。所以当我们到美国的时候,其实心里是很安心的,一站一站按照老师的安排走下来,在每一站有任何不清楚的时候,我们都可以通过微信的沟通得到及时的指点和帮助。

 

在第一次访校之后,Harry对学校有了不一样的一些认知,丽格老师也抓住这个机会,又给了Harry一些建议,也希望他在十一年级的时候能够去波士顿地区再去看几所学校。第二次的访校Harry是自己去的,整个的过程是他和丽格老师在沟通,然后在到达波士顿的时候,老师们就已经给他把住宿,用车,还有每天的访校都安排好了,那次访校之后,他就发现了几所他比较喜欢的学校。

 

而在此之前,他是完全不接受的,甚至连波士顿地区都是不考虑的,所以我觉得顾问老师的耐心和坚持,其实是给了我们特别多的一些支持和启发,尤其是对Harry。因为Harry是一个非常有主见的孩子,而且有的时候他认为是这样的,就会一直坚持下去,不会去充分全面的考虑问题。

 

这个性格对他来讲是个双刃剑,有的时候是好事,就是他会执着的去做一件事,但有的时候在你不是很了解事情的全貌下,可能就容易一叶障目,错过一些机会。在和丽格老师的沟通过程中,老师们就是给他创造了更多的选择机会,让他认识到事情的全貌。但是在创造更多选择的机会前提下,依然还是用去跟他沟通的方法,让他自己来认同,然后自己来决定选择,我觉得这个是跟国内的教育机构的教育方式方法完全不同的一种理念。

 

在情感上,心理上,丽格的老师们也付出了很多额外的支持给到我们。比如在选校的时候,我们还是很焦虑的,所以经常晚上去联系丽格老师们,但她们都像心理咨询老师一样给我们做了很多的辅导,让我们能够穿透层层迷雾,看到方向。我想不是所有的顾问机构都能做到这一步的,而这一点就很能体现丽格教育的人文关怀与专业精神。

 

总体来讲,从我们这次的申请经历来讲,我们认为美国的大学还是很看重学生在9-12年级的一个完整的成绩单的。所以我们之前的选择是很正确的,但如果能早点跟丽格建立这样的一个合作模式,可能对Harry的规划会更加的系统化,而且在某些方面可能能让Harry有更高的提升。所以我是非常建议美高的家庭尽早的选择好靠谱的顾问机构,因为中美两地的距离,沟通的不畅,是很难让我们去特别透彻的了解学校的情况。

 

但丽格教育因为它本身就是总部在美国的,他们太了解学生的需求了和学校的资源配置等,而且非常专业,全部都是美式教育下的思维和沟通方式,是孩子能够接受并且认可的。我们也非常感谢能与她们有一个愉快的协作,同时在这个过程中强有力的帮助孩子实现了他的梦想。

 

学生怎么说

1. 营养学为什么会成为我的梦想专业?

说实话,我在几年前真的从来没有想到过我会在大学主修任何与营养学相关的课程。

 

这个念头的起源也是跟我的美高有关系的。我在8年级刚来美国的时候,英语的确不好,而且之前也没什么兴趣爱好,就会打一些篮球。但毕竟不是专业的,所以来了美国之后,其实连替补都打不上,所以在学校里挺没归属感的。

 

再者,美国学校很多都是打校队的,我想来想去,也没想到自己可以做什么运动。很偶然的一次机会我被一个同学带进了健身房,从此就入了健身的“坑”。

 

我以前很胖,是个小胖子,自从九年级我被带入坑后,先是跟着我同学,也是我的一个好朋友学习。他带着我教我怎么练,后来我就对健身越来越有兴趣。

 

我从一个什么都不懂的小白,到一点一点去接触,再到自己主动去学习,随着时间的流逝,看到了自己身体的变化,也交到很多的新朋友,人也变得更加自信了。这就是我爱上健身的原因,这也是我为什么会去选择营养学最大的原因

 

我自己是个比较有个性的人,所以我在选专业的时候也是很看重个人喜好的,因为我是那种对自己不喜欢的事情,再怎么逼着也学不进去的人,所以我一定要选择自己感兴趣的东西来学。

 

2. 选校,对我来说是一个兼听则明的过程

关于选校,我也是同样的理念。我觉得大学是一个你要去生活4年的地方,没准还会更久,或者以后工作都要在那附近的地方。

 

所以对我来说,首先我会去选一个让我自己觉得住起来舒服的地方。我个人比较偏爱加州的原因是因为加州是健身健美发源地,所以我对加州和西海岸的学校就很有情结。

 

丽格老师们了解我的想法后,除了西部的学校外,也给我建议了一些东部的学校,希望我能够视野更开阔一点。而在访校后我的观感的确是很不一样的,跟我之前自己的想法还是有出入的,所以说这也是一个兼听则明的过程,对我来说也让我不只是陷在自己的思维圈中

 

3. 有规划,申请才能游刃有余!

另外,说到大学申请,其实我在11年级之前对大学是没有任何概念的

 

自从我开始和丽格老师合作后,我才开始着手一系列的大学申请的过程。其实很多活动已经是晚了的,包括一些夏校体验,一些长线的项目等等,我之前都没有做。而11年级我就要在自己的GPA和AP课上非常努力,要尽力保持自己的ranking,还要去配合大学申请的专业来进行选课。

 

所以说我觉得丽格教育对我很大的一个帮助,是帮我明确了很多重要的时间节点。无论是选校,文书,再到申请学校,确定校单,标化建议等等,所有的过程都没有很仓促很慌乱。全部都是按部就班的往下走,这让我不会像很多美国同学那样,在12年级才开始很多工作,就会非常紧张。

 

丽格怎么说

1. 成功不只有一种方式,找到自己的特点很重要

我们一直会跟学生们讲,有时候通往成功的道路上面不一定是一条道路,或者说你一定要按照这个方式来走。

 

每个孩子都有自己的特性,有些方式方法,可能适合某时某地某个孩子,但是极有可能不适合你。但是一旦你发现自己的特点,并且按照自己的特点来不断的走下去的时候,这个时候你的这条道路也许会走的更顺利一些。

 

可能你也不是那种特别擅长考试型的,或者是像Harry这种在体育方面是非常积极的孩子,那么这就是他的特点。他就顺理成章的成为了他们学校的健身房助教,并且在美国高中里教很多美国孩子去健身,以帮助他们拥有更健康的体魄等等。

 

在这个过程中他收获到了关于自己的特点,也真正的付出了心血,这都是非常重要的,也是他得以成功的要素。所以每一个学生或者每一个家庭都应该找到一条适合自己的道路,这样走下去的话结果一定不会差到哪去。

 

2. 主观能动性与学生特质的把握

从Harry的案例中,我们可以看到激发学生主观能动性的重要性。在我们跟Harry第一次沟通的时候,就发现他是一个非常有个性的孩子,并且他对于自己想做的事情或者是说自己喜欢的事情,会有非常明确的目标性。他愿意付出非常多的努力,不管是健身,还是他喜欢的一些科目,他都会非常有热情。但是对于自己不是那么喜欢的东西,他在最开始的沟通里面就会比较抵触,所以在了解了这种情况以后,我们在跟Harry协作的过程中,基本上任何事情都会先和他沟通,希望得到他的确认。当孩子们到高中以后,自我意识搭建完成,基本不太可能说你压着他去同意你的某一个观点。更多的时候是在沟通当中求同存异,并且能够找到鼓励孩子,激发他想要拥有这个东西的主观能动性。一旦孩子确认了说这个是我想要的,或者说他明白了这个道理,那么他的积极性就比较高了。所以这也就是我们在选校过程中所采取的方式。

 

除了选校外,我们记忆比较深刻的是Harry对于标化考试其实一直是比较存疑的,或者说努力起来可能有点力不从心的那种。当时家长就有点困惑,觉得对健身都能坚持的这么好的一个孩子,为什么会对于考试有点害怕。所以我们逐步去跟孩子沟通整个考试的系统,包括这个东西为什么这么重要,让他逐步转变了自己的想法。我们在他十一年级暑假标化培训的过程中,也安排了他在妈妈单位的健身房中做一些实习,这样让他可以在做一些自己没那么喜欢的事情的时候,穿插进去他自己喜欢的事情。两者结合起来,可以更好的完成标化培训。

 

在具体的申请过程中,我们的主文书也是和健身有关的,记得刚开始在十年级做第一次沟通的时候,Harry对自己以后想要做什么是不确认的。包括我们还在学期中的一个假期中,帮他安排了去一个科技公司实习的项目,但是可能总体体验下来,他并不是说不喜欢,但只是没有像针对营养学这方面那么有热情。

 

十一年级的暑假,当时Harry来波士顿,然后我们一起去了健身房,在健身房的时候Harry向我讲解那些营养品怎么来搭配使用,或者是每一种健身器械如何应用等等。他讲的时候我就觉得这个孩子眼睛里面都在冒光,他对于自己喜欢的东西非常的有热情,我们觉得一旦有了这样的热情,那么你在这个专业或者是未来的发展一定是很不错的。

 

这也坚定了我们继续鼓励他往这方面来考虑自己的专业。包括在文书的时候,我们也是启发Harry,让他通过自己减肥健身的经过来联动自己的特质,以便能够让招生官清楚的看到你是谁,所以最终的文书中就从他在健身中学到的很多东西,对于健身健康的理解,包括对于自己父母生活方式的影响与改变,包括一家人的沟通和交流都有了更显著的提高等。这整个过程中,Harry也提出了很多自己的想法及修改建议,非常坦诚的让我们了解到了他自己的想法和顾虑等,这种沟通能力,也一直是家庭对他的培养中所注重的,也就是让他有自己的想法和意识,并且在这些意识里面不断的去寻找到自己,勇敢的为自己发声,我觉得这是我们在他身上看到的一个很大的亮点

 

这个特质我们在跟Harry父母的沟通中也得到了印证,尤其是Harry妈妈,一直对孩子的态度都是鼓励和支持,然后妈妈自己也是有任何疑问,都会很直接的和我们沟通,非常省力且高效。

 

3. 家长处理好情绪,孩子才能更成功!

Harry妈妈在孩子整个规划申请的过程中,配合度和情绪处理都是非常值得家长们借鉴的。

 

在她有任何焦虑或者想不通的时候,她会及时来找我们沟通,而且非常积极主动的把自己的想法,情绪告诉我们,甚至于就直接说出来我可能觉得自己有点焦虑了这样的话,然后让我们知道是哪个方面有焦虑,我们再来就具体针对的方面解答她的问题。

 

一旦把这个问题捋顺了以后,妈妈也是非常能够理解,并且在后面跟孩子的沟通当中能够起到了一个积极的支持的作用,而不是会把自己的焦虑情绪带给孩子

 

我们觉得这点是非常棒的,也是非常重要的。申请是一个长线的过程,它不是短跑,不是说你压着孩子把这一个月两个月过完就行了,而是说差不多1~2年甚至3~4年的时间里面一个循序渐进的过程,Harry妈妈在这方面处理得是非常不错的。

华盛顿大学西雅图

University of Washington

华盛顿大学(University of Washington) ,简称UW,始建于1861年,位于美国西海岸西雅图,是世界著名的顶尖研究型大学,AAU、环太平洋大学联盟和国际大学气候联盟成员。

 

华盛顿大学在2020USNews世界大学排名第10;2020U.S. News美国最佳大学排名第62。